有点担心今晚抢的到不
上周才去过，很多东西确实大开眼界
具体的项目就太多了，而且有的确实不知道怎么描述叫什么名字
换一种方式表达就是
人活着有什么好玩儿的？你不试试怎么知道不好玩呢？
再说，门票免费这一个优点，应该就碾压很多博物馆了
一楼包括航空航天展区、二滩水力发电模型和都江堰水利工程模型以及环幕4D影院；二楼包括机械展厅、电与磁展厅、机器人展厅、虚拟世界展厅、时光隧道等；三楼包括声与光展厅、生态与环境展厅、天地万象展厅等；四楼主要是青少年的科技展品，包括青少年科技展厅等。
在科技馆的展品中，其中很多都是“成都造”科技展品。如来自成飞集团的歼七III型飞机与成都发动机集团的WP—6涡轮喷气发动机、成勘院等的动态仿真水利模型、来自理工大学恐龙模型等。
四川科技馆，是四川省确定的“十五”期间文化设施建设十大标志性工程之一。2006年11月2日正式开馆，总面积达41800平方米[1]，包括20多个常设展厅（分别为航空航天展区、机械展区、虚拟世界展区、机器人展区、天地万象展区、信息科技展区、生命科学展区、生态与环境展区等）和3个主题展览。
1楼:室外游乐攀爬区(探索自然奥秘，儿童感官启蒙区(小沙池，彩虹体验区)，航天航空展馆(太空舱体验)，都江堰水利工程展等。
2楼:汽车动力展馆(娱乐性极强的开车体验)需排队、数学及力学区，机器人科技(网红机器人玩魔方，投篮，变形金刚也在这)等。
3楼:生命科学馆(从胚胎发育到人体机构等)还有互动大脑识别区，健康生活，生态环境，防灾避险，交通科技(磁悬浮列车，隧道体验)等。
4楼:首图的航空体验中心：空客A320模拟飞行体验?飞行制服=199/ 人，陪同观摩40/人(1.3 以下儿童家长需陪同)，很有趣，大人和小孩都很适合。
四川科技馆，是四川省确定的“十五”期间文化设施建设十大标志性工程之一。2006年11月2日正式开馆，总面积达41800平方米，包括20多个常设展厅（分别为航空航天展区、机械展区、虚拟世界展区、机器人展区、天地万象展区、信息科技展区、生命科学展区、生态与环境展区等）和3个主题展览。
估计不行
项目名称：达州科技馆
项目委托：达州科学技术协会
项目地址：四川省达州市
制作时间：2016年
副标题：将科技技术全面融入博物馆内，使得整个博物馆更加富有人文气韵。
项目概况：达州科技馆位于达州市西外新区，坐落于达州人民广场东侧，总建筑面积约6480平方米，装修布展面积约6480平方米，其中常设展厅及展教活动布展面积约4650平方米。
策划/设计理念：达州科技馆的建筑外观形似不规则的天然钻石，赛野展示在布展设计中结合建筑外观，巧妙融入“钻石”元素，室外景观设计以“钻石”主打元素，打造达州市记忆景观新亮点。
展馆设计：赛野展示采用窄边拼接屏、科技时空长廊、地球信息桌、地块漂移、地心之旅、人体八大系统、骨骼拼装、机器人的工作室、感知脑电波、电子工作室、弧形巨幕4D影院等高科技展项，让观众感受真实的时空穿梭，全面展现现在与未来美丽达州的不同特色。
有件事情很有趣：每做完一期科技馆研学活动，常常会有家长私信我们，问我们关于自己孩子的情况。
原因是：我们的活动设计是由孩子主导，在3-6人的团队中，通过完成任务的方式主动探索科技馆的展品。而老师只是默默地在后面跟随、观察，偶尔引导和提示。
在我们的体制教育学习中，很少有机会让孩子们互相合作、共同完成一件事情，并且没有家长或老师在身边指挥。因此，在科技馆研学活动中，他们会表现出平时难以展现的一面：
与伙伴交流时是主导还是跟随，性格急躁还是温和，遇到冲突时会生气还是想办法化解……从这些具体的事情上，就能够看出孩子的性格，以及他们的优势和短板。
有时家长会觉得有点出乎意料：本以为只是参加一次活动，让孩子对科技知识多点了解，没想到还收获了教育理念和方法。
这就是我们活动设计的重要初衷之一——看见孩子更多维度。
懂的家长看来如获至宝，不懂的家长可能觉得活动太水：组织纪律性不够、没有知识讲解。
由于大脑生理发展的规律，小学年龄段的孩子负责抽象思维的大脑前额叶还没有发育好，让他们提前理解初中才开始学习的科学概念，是有背于发展认知规律的。所以对于小学生直接灌输抽象知识并不可取。
我们认同皮亚杰的建构主义和维果斯基的最近发展区理论，在孩子原有的能力范围基础上增加一些，这样学习效率最高，学习效果更好。如果强行给孩子灌输他们现有知识水平以上很多的知识量，对他们的大脑来说只是多余的负担，无法被他们的长期记忆，也就谈不上什么效果，同时打击学习动机（俗称厌学）。
因此，在考虑学习保护兴趣、激发孩子自驱力、保护获取新知识的舒适感的基础上，我们精心设计了探险主题的闯关式活动。
经过五六次活动的迭代升级，最终形成了如今的活动形式，并且已经陆续带领二十多组孩子开展了研学活动。孩子们直呼：“太好玩了！”
我们的活动：
-以游戏的形式带孩子主动探索科技馆，提升孩子的主动性
-分小组，团队协作完成任务，增加孩子们社交能力、语言表达能力
-活动设计中避免单一标准答案，鼓励孩子富有创造力地解决问题
-鼓励创新，通过解构和重构多元地解决问题
-让科技馆真的成为孩子喜欢又有收获的地方
我们不会：
?灌输知识和科学概念，超出孩子认知发展规律的学习是无效的
?做导游式讲解，让孩子失去主动探索的动力
?追求信息量大，一次活动把四层展馆全跑一遍，而不管孩子能否吸收
不要小看孩子们自己探索、老师默默跟随的活动形式。有些家长可能觉得老师什么都没有讲，孩子没有学到足够的知识，老师不够强势……其实这是我们长期接受灌输式教育的一种惯性思维。孩子们在亲身参与中学到的东西，是超出我们想象的。
“ 我听过了，我就忘记了 ；我看过了，我就记得了；我做过了，我就理解了。” ——教育家：蒙特梭利
招募信息活动时间：上午场9：30-11：30 / 下午场14：00-16：00活动地点：四川省科技馆（天府广场北）招募年龄：6-10岁小学生招募人数：每期4人成行，10人满员
接受团队定制，满8个孩子可定制一期活动。
带队老师
木头老师，前北京新东方物理老师，北京211高校工科。建构主义和行动学习理论的践行者，两个孩子的爸爸。
接受团队定制，享团队优惠价格
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我们在做什么？
